Se bare
Dansk, matematik og N/T, 6. klasse
Januar-februar 1998

Skolen og de involverede lærere og elever

Fag og emne

Mål for undervisningsforløbet

Tegn/indikatorer for at målene er nået - kvalitative og kvantitative

Planlægning og beskrivelse af undervisningforløbet

Samarbejdsformer

Evaluering - gennemførelse og værktøjer

Resurser

Hvad ville vi gøre anderledes en anden gang?

.

Hedehusene Skole
Græshøjvej 4
2640 Hedehusene

Tlf.   4656 0214
Fax   4659 0326

Ina Eschen
Anne Borum

Hedehusene Skole
Høje-Taastrup Kommune
Skoleleder: Klaus Egede Andersen

Skolen har 440 elever

Involverede fag: dansk, matematik og N/T
6. klasse

Begrundelse:
Når teamet sammensætter årsplanen, udvælger vi også tværfaglige emner. Vi arbejder tværfagligt, når vi kan se, at en række fag på en naturlig måde kan være en del af et tema. Såvel tema og fag er valgt således, at CKF og læseplaner på det aktuelle klassetrin tilgodeses.

I den tid vi lever i, bliver vi bombarderet med billeder af enhver art. Læseplanen gør billedanalyse til en væsentlig del af danskundervisningen. Vi ønsker at give eleverne redskaber, så de ser med kritiske øjne på reklamer, fotos, malerier osv. Derfor har vi valgt emnet "Se bare".

En mere lokal begrundelse er, at billedkunst hos os kun findes som valgfag fra 6. klassetrin. Med dette tema får vi på en naturlig måde arbejdet med billeder ind som en praktisk/musisk dimension i undervisningen.

Målet er, at eleverne:

• arbejder kreativt og praktisk/musisk med deres viden om billedanalyse
• får elementære faglige redskaber til at analyse billeder med
• formulerer sig sprogligt om billeders virkemidler
• oplever, at matematikken har en rolle i bredere sammenhæng
• får indblik i, hvordan man regner sig frem til det gyldne snit
• ser, at matematik kan bruges som værktøj til at beskrive den omgivende verden med fx til at tegne rummelige figurer, bygninger og landskaber
• får  indblik i øjets virkemåde
• arbejder med lys og syn, brug af linser og dannelse af billeder
• lærer noget om øjets farvesyn og farvet lys

• eleverne efterhånden selv benytter faglige udtryk, der knytter sig til billedanalyse
• eleverne faktisk kan skelne og formulere sig om forskellige måder at anvende farver på
• eleverne diskuterer mål og virkemidler med makkeren på en mere bevidst måde, når de fremstiller deres reklamer
• eleverne gør brug af horisontlinje og forsvindingspunkter, når de tegner
• de i deres sprogbrug anvender geometriske begreber
• de indbyrdes taler om øjenfarve, farveblindhed, briller osv.

Dansk
Billedanalyse

Fase 1: At se på billeder
Eleverne vælger på skift et billede fra "Billedkassen" fra billedkunst og fortæller om det. Undervejs spørger læreren til motiv, perspektiv, komposition, farvevalg, materialevalg og tidsmæssig sammenhæng - for at indarbejde begreberne.

Fase 2: Farvelære
Faglig gennemgang af:

• grundfarver samt blanding af disse
• primær, sekundær, tertiær og komplementær
• lyse/mørke farver
• transparente farver

Elevaktivitet:
At tegne 3 A5 billeder med samme motiv og farvelægge disse med farveblyanter i:

• billede 1 - kun grundfarver
• billede 2 - kun sekundærfarver
• billede 3 - kun tertiærfarver

Billederne samles i 3 grupper. Virkningen diskuteres i klassen.

Fase 3: At fremstille reklamer
Fagligt oplæg om reklamer ud fra store ophængte reklamer. Begreber som målgruppe, symboler og associationer trækkes frem. Allerede gennemgåede begreber gentages i denne forbindelse.

Elevaktivitet:
At fremstille reklamer.
Materialer: karton A2-format og acrylmaling.
Valg af motiv: Frit.
De færdige motiver hænges op på væggen.

Matematik:

• det gyldne snit
• perspektivtegning
• synsbedrag

Se eksempler

Natur/teknik:

• øjnenes placering på rovdyr og byttedyr
• model af øjet (rødvinsglas, stearinlys og skærm)
• øjets opbygning
• dissekere svineøjne
• samlelinse/spredelinse
• glasprismer
• forsøg med spots (grøn, blå og rød)

Alt er taget fra "Natek 5" fra forlaget Malling Beck.

Litteratur:

• "Se - at se kunsten, kunsten at se", af Rosemary Davidson
• "Se på malerier", en bog om kunst og kunstnere af France Kennet
• "Arkitektur- værd at kigge efter", af Ane Bahn Lauritzen
• "Arkitektur med andre ord", af Jesper Clement
• "Min egen farvelære", af Helen Klavsen
• "Farver - lysets børn Impressionismen" af Ole H. Villadsen
• "Vi arbejder med billeder", af Ole H. Villadsen
• "Ind i maleriet", af Robert Comming (dias)
• "Øjet", videobånd (Body Bio)
• "Synet" (dias)
• "You won´t believe your eyes!"
• M.C. Eschers tryllespejl

Vi havde i forvejen informeret rundviseren om, hvad vi havde arbejdet med og bad hende sammen med os trække særlige begreber frem til evaluering:

• motiv
• komposition
• det gyldne snit
• perspektiv
• farvevirkning
• materialevalg
• tidsmæssig sammenhæng

Det var dejligt at opleve eleverne spontant og åbent give udtryk for deres nyerhvervede viden, og at de kunne læse historien i et billede og fortælle om virkemidlerne.

Evalueringsmetode 2:
Skriftligt - evalueringsark til eleverne.

Til toppen